第五章 领导用人.ppt

第五章 领导用人
一、领导用人的理论基础
二、人才的识别
三、人才选拨的原则
四、人才的使用
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一、领导用人的理论基础（1）
1. 领导活动与目标之间的间接性。领导活动不同于其他社会活动的一个特点是，领导行为和领导目标之间存在着间接性的关系。即制定和规划目标的领导者本人并不是目标的实现者，相反，他是依靠用人和调动下属的积极性使目标得以实现的。于是，领导活动的这一特征就集中体现为以如何用人为核心的艺术化过程。
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一、领导用人的理论基础（2）
由此我们得出两个结论：
第一，那些事事都身体力行的领导者并不是优秀的领导者，领导目标依靠下属来实现是领导活动最为重要的一种特性。
第二，一个不懂得用人艺术的基层领导者也注定成不了一个优秀的高层领导者，因为领导过程中的用人艺术，并不因行政层次的高低而不同，领导用人艺术从本质上来说是相通的。
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一、领导用人的理论基础（3）
2 .人是一种唯一能够扩大资源的资源。在所有资源中，人是唯一能增长和发展的资源，这是一种独一无二的资源。人之所以是能扩大、增大或发展的资源，根源于人的创造力。因此，怎样使用创造型人才，怎样激发人的创造力，使平凡的人也能干出不平凡的事情就成为领导艺术的关键。
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人才的界定
人才学家们认为：人才就是为社会发展和人类进行了创造性劳动，在某一领域，某一行业，或某一工作上做出较大贡献的人。
领导科学课件\易中天——
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识人的条件
有爱才之心 有识才之能

有辨才之功
有举才之德 有容才之量
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有爱才之心
《求贤令》
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。’若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无 知者乎？二三子其佐我明杨仄陋，唯才是举，吾得而用之。”
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短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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有识才之能
“一流之人，能识一流之善；二流之人，能识二流之美。”
“以贤知贤，以能知能”
“世有伯乐，始有千里马，------”
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韩信早年在项羽部下，“官不过郎中，位不过执戟”，几次三番献策，项羽根本不予理睬，以后韩信去楚归汉，刘邦也只给他一个小官，他一气之下走了，后经识才的萧何月下追回，才在刘邦的统一大业中，建立了不可磨灭的功勋。
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