《九月九日忆山东兄弟》教案[6].docx

《九月九日忆山东兄弟》教案
马当中心完小 张靖娅
一、教学目标：
会写10个生字，掌握生字书写。
2、学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解古诗内容，背诵古诗，感悟诗人对民族节日的喜爱之情。
3、激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
二、教学重难点：
能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
三、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1、师：同学们，中国的传统节日，你们知道哪些呢？(春节、清明、端午、重阳……)
2、师：今天我们来学习一首有关于重阳节的古诗《九月九日忆山东兄弟》。（板书课题）认识诗人。
3、读题，释题：
题目是我们走进课文、走进古诗中的第一扇门，从题目中，你知道了什么？
九月九日是什么日子？
题目中有一个生字——忆,题目中是指谁在回忆谁？
借助注释理解“山东”不是指现在的我国的山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。
4、再读课题,从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能是怎样？让我们一起到诗中去感受。
（二）初读古诗，整体感知
1、学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句,教师及时反馈学生读错的字音。
2、教师点名学生朗读，学生齐读古诗。
3、学生划分节奏，请学生用自己的节奏朗读古诗，注意停顿。
4、教师出示自己的节奏，请学生朗读不同的节奏，比较哪种节奏好。教师播放古诗朗读录音。
5、全班一起有节奏的朗读全诗。
（三）想象画面，由“意”入心
1、了解诗人的写作背景。
王维１4岁就离开家乡，到长安去谋取功名，写此诗诗王维只有17岁，恰逢重阳佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
2、学习1、2句诗
17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？诗中哪两句话最能表达诗人此刻的心情？
1）（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。（板书：独，并组词）你是从哪几个字中读到王维的孤独的？谁能告诉老师这句诗是什么意思？
2）汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面，透过它，你看到了怎样的画面？让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他那孤独的身影。出示句式，生想象说话：
当诗人看到街上一家人成群结队出去闲逛的时候，而他却 ；
当诗人看到街上亲朋好友愉快地聚在一起的时候，而他却 。
小结：我们现在社会科技发展,思念亲人的时候有很多方式可供我们选择,而在古代,每逢节日的时候,身在异地的诗人就会更加的思念家乡的亲人,此刻他的心中该是多么的酸楚啊!正是“每逢佳节倍思亲”，那谁来试着说一说这句诗的意思呢？（课件出示,板书:倍、思）教师播放古诗录音，比较哪个学生能读出这句诗的感情。全体学生带着感情再来朗读一遍这句诗.
学习3、4句诗
过渡：是呀，每逢佳节倍思亲，当重阳节来临的时候，王维一个人看到人家都登高游玩，此时此刻他会想起什么？让我们随着诗人去遥远的他乡看一看吧。（出示课件）
根据注释，理解诗句。有哪位同学能根据老师给你的注释，把这两句诗翻译一下呢？
我在遥远的地方，想到今天兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，遗憾的是缺少了一个人。（解释词语：茱萸）
“遍插茱萸少