科学实验课 学习的乐园.docx

科学实验课 学习的乐园
摘 要：实验是科学课程中的重要环节，它有助于调动学生的学习积极性、激发学生的探究欲望，还有助于让学生在成功进行操作实验的过程中，获得学习的自信，使学生快乐地学习、轻松地探究。
关键词：科学实验；生活；自主实验
小学科学课程是一门综合课程，具有一定的活动性。所以，引导学生进行科学实验，既可以帮助学生加深理论知识的学习，又可以调动学生的学习热情，还可以培养学生的动手操作能力，使学生在学习的过程中健康地成长，快乐地学习。以下是我在教学过程中，对如何进行实验教学的经验和体会。
一、从生活出发，调动实验积极性
，创设熟悉的情境
科学学习应该从学生的认知特点和已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，让学生了解科学与我们日常生活中的密切联系，使学生学会用一些理论知识解释有关的生活现象。所以，这就要求我们教师转变教学观念，从学生的认知水平出发，创设学生熟悉的情境，使学生在轻松的环境中学习、探究。
例如，在学习《玩转电磁铁》时，虽然电磁铁是生活中经常使用的，但是对学生来说除了知道它具有一定的磁性之外，其他的作用就知道和了解得很少。但是，学生对电动玩具的小电动机的转动非常感兴趣。所以，我对本节课采用了探究实验的方法进行教学。首先，准备了如下教具：小电机、电池、电池座、导线、铁钉、曲别针、小磁针、实验记录表等。让学生观察自己熟悉的小电动机，指导他们将其拆开，找到小线圈。引导学生通过观察与提问、猜想与验证来发现通电线圈具有磁性，进而帮助学生认识电磁铁。又通过指导学生发现将导线缠绕在铁钉上，再将导线两端与电池连接后，铁钉能够吸引曲别针的现象，进一步帮助学生认识电磁铁。之后，我又做了相关的实验来引导学生总结出电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。通过这样的教学，能够让学生在积极的观察和动手实验过程中，获得一定的认识，从而激发了学生的学习兴趣，调动了学生动手做实验的积极性。

，提高操作能力
科学实验是学生获取科学知识、发展科学能力的重要途径，也是学生所从事的学习活动，而其本质就是让学生“动手做”。所以，在教学过程中，教师要加强自主动手实验，让学生以小组的形式进行实验，让学生在教师营造的良好条件和环境中体验科学的魅力和乐趣。
例如，在学习《研究摩擦力大小》时，首先，我将学生按学生的实际情况，将学生分成不同的小组，每个小组内都是由好中差三个层次的学生组成。在动手操作之前，我给学生讲述了一些有关的注意事项，之后，我让每个小组的学生利用我给出的实验器材：木板、毛巾、白布、测力计、秒表等进行自主实验。由于现阶