《去年的树》教学设计.doc

《去年的树》教学设计
教学目标：
运用学过的识字方法，学会本课6个生字，能正确、工整的书写。
分角色朗读课文，说说“去年的树”经历了哪些事。
体会小鸟与大树之间的真挚友情。
教学重点：
，说说“去年的树”经历了哪些事。
教学难点：
体会小鸟与大树之间的真挚友情。
教学准备：课件
教学过程：
导入
同学们，我们读过很多的童话，哪一篇童话是你最喜欢的呢？为什么？
今天我们要来学习一篇新的童话——《去年的树》。（板书课题）
这一篇童话是日本童话家新美南吉写的。（齐读课题）
初读课文，解决生字
请同学们正确通顺的自由朗读课文。
检查预习情况。（PPT出示词语，开火车读、指名读、齐读）
对于本课的生字你有什么好的识字方法吗？卖、卖比较记忆
词语你们都已经掌握了，下面我们来看看本文要求写的字。（盏范写）
你有哪些方法把这些字写得更漂亮？
生写字，展示，评价。
过渡：现在让我们带着生字再去默读课文吧，想一想去年的树讲了一件什么事？
填空掌握文章大意。
研读课文
（一）、研读第一自然段
：通过学习我们知道了鸟儿和树是（好朋友）。板书。你从哪一自然段看出它们是好朋友的呢？.让我们一起来读读第一自然段，边读边思考你是从哪些地方体会到了小鸟和树是好朋友？.着重指出“天天”、“从早到晚”。
！他们一个天天唱，一个从早到晚听，你们感受到了什么？（深厚的友情）
。
（二）、
过渡：多么令人羡慕的好朋友啊！可惜寒冷的冬天就要来临，小鸟必须要离开大树飞到南方去过冬。他们会说些什么呢？我们一起来看看他们分别的情景。
PPT出示小鸟和树的对话。自由读，体会他们此时的心情。
请生读，你们听出了小鸟和大树的心情了吗？（难分难舍、依依不舍）
分角色读，女生读树，男生读小鸟，交换。
、
过渡：他们就怀着这样美好的愿望，依依不舍地分开了。但是冬去春来，转眼间，春天又来了，原野上和森林里的雪融化了。小鸟又