四年级下册古诗《乡村四月》说课稿.doc

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四年级下册古诗《乡村四月》说课稿
四年级下册古诗《乡村四月》说课稿
一、说教学资源
（一）、说教材
《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二 十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所 作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句 着重写景，山坡田野间草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中 云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景象，后两句写 人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了， 刚结束了蚕桑的事又要插秧了。突出“乡村四月”劳动的紧 张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示，整首诗不 仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏， 也表现出对劳动生
活、劳动人民的赞美。
依据教材特点和课标要求，我制定了以下教学目标：
1、 认识1个生字、会写2个生字、正确读写“蚕桑”
2、 背诵、默写古诗。
3、 在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内 容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情。
4、 培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外主 动积累的好习惯。
教学重点：
1、 诵读古诗并默写。
2、 在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容， 体会诗人的思想感情。
教学难点：
在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容， 体会诗人的思想感情。
教具准备：
小黑板、挂图。
教学时间：一课时
（二） 、说学情
四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法， 但因为是借班
上课，对学生不熟悉，所以设计教学时我着重考虑如何激趣、 激情。
（三） 、说理念
《乡村四月》是一首古诗，依据课标，第二学段古诗词 教学目标是“注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；让学 生在正确、流利的基础上，有感情，带着表情的朗读。在本 次小学语文课堂教学观摩主题， “凭借课文的例子，选找教
学突破口，引导学生学习用语文， ”指导下，我的设计理念
是以读为本的教学活动，引导学生朗读感悟，想象画面，体 验诗人的情感。这里的读，是声情并茂地读出诗文的情和意， 表达自己的情和感，促进感悟的内化与升华。读出个情味， 给予学生尝试的空间与时间，畅所欲言地交流自己的体悟， 在互动评价中掌握情感的基调，最后进入意境，身心融入而 忘情地读。诗歌与记叙文不同，除了把握朗读的情感基调， 更要把握朗读的节奏及其轻重音。
二、激发兴趣，说教法
课标指出：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分 析来代替学生的阅读实践。 本节课我主要采用以下几种教学 方法：
1、 联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是
最感受性的学习材料。《乡村四月》写的是江南农村初夏的 时节，而现在正好是春季，因此课堂中在课前 3分钟与学生
轻松谈话聊聊自己眼里的春天。弓I出古人眼中的春天。
2、 知识迁移法。四年级的孩子已学过一些诗，也懂得 古诗学习的一般方法“读通一一读懂一一感悟一一背诵默 写”,在导入课题后让学生回忆学诗方法，起到复习巩固作 用，同时也可利用这一方法来学习本首诗。
3、 品读感悟法。课标中提出二段诗词教学目标是“在
诵读过程中，体验情感、领悟内容。 ”语文教学，对语言文