《我们奇妙的世界》
设计说明
本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。
学前准备
，自学生字、词语。（学生）
，有自己的发现。（学生）
。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
学习重点 掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。
学前准备
1．预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生）
2．制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入。
：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。
。
，板书课题。
学生
。
、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇妙。
。
“奇妙”。
二、初读课文，随文识字。
，读准字音，读通句子。
。
。
。
学生
，一边读一边圈画出生字词，多读几遍。
。
、读词的提问。
、词语的句子，教师正音。
学生
。
幻（ ） 蜡（ ）
幼（ ） 错（ ）
模（ ） 乘（ ）
摸（ ） 乖（ ）
三、再读课文，整体感知。
，思考：
（1）课文是按什么顺序写的？
（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？
（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。
。
。
学生
，思考问题。
《我们奇妙的世界》[2] 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
