《我变成了一棵树》教学设计[35].docx

《我变成了一棵树》教学设计
　　教学目标：
　　　1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
　　　2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。
　　　“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
　　　4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
　　　5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
　　教学重点：
　　　　抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
　　教学难点：
　　　　拓展学生思维，展开想象创编故事。
　　教学准备：多媒体课件
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、再读课文，感知大意
　　　，边听边思考：哪些情节写得很有意思？
　　　。
　　　。
　　　　预设：
　　　　（1）第四段
　　　　　①指名读。
　　　　　②哪些描写让你觉得有意思？
　　　　　　是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
　　　　　③再读，读出有意思。
　　　　（2）第五段
　　　　　①生读。
　　　　　②交流有意思的描写：树上长鸟窝
　　　　（3）第六段
　　　　　①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
　　　　　②还会有什么形状？
　　　　　③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？
　　　　　④出示句子练习：
　　　　　　你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________！我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
　　　　【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。
　　　　（4）第七段
　　　　　　　树上都住了谁？
　　　　（5）第八段
　　　　　①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”
　　　　　②指导读。
　　　　（6）十三---十四段
　　　　　　　一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树
　　　　（7