《揠苗助长》.docx

《揠苗助长》
苏州高新区金色小学 曹婷
教学目标：1．学会本课生字、新词，朗读课文。
2．学会本课9个生字，认识2个字，理解由生字组成的词语。
3．学会讲这个故事。
，懂得做事情要脚踏实地、不可急于求成。
教学重点：结合生活实际领悟寓意，懂得做事情要脚踏实地、不可急于求成。
教学难点：学会将这个故事。
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课。
在我们的日常生活中，经常听到一些短小儿生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事，我们叫它——寓言。（ppt出示，老师板书）
指导“寓”：注意最后三笔
理解“寓”是什么意思。
有两个寓言故事，我们叫它——寓言两则（ppt出示，教师补充板书）齐读。
则在这里作量词，相当于？（个、篇）。寓言两则的意思是——两个寓言故事。再读课题。
今天我们来学习其中的一篇寓言故事，故事的名字叫——揠苗助长（出示ppt）
会念了，会写吗？伸出右食指，咱们一起来写一写这个“揠”（指导书写，左边一个提手旁，右边注意，先写一横，下面的日和女要写紧凑，最后写竖折）
念——揠（若一遍没念好，再念——揠）
会念，会写，懂它的意思吗？（拔）
是全部拔出来吗？(往上拔一点点，稍稍拔一点点)是的，轻轻地往上提就叫——揠。
接着写，这个人揠着什么？（苗，板书）为什么要揠苗？题目里告诉我们他要——帮助禾苗长高。（板书：助长）
这个故事的名字叫——揠苗助长。
过渡：拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课本，轻声读一读，读到有意思的地方就多读几遍，注意读准字音，读通句子。
二、初读课文。
？老师来检查一下。课文有几小节？（4）请四个同学分别读一小节，其他同学认真听，听他是否读正确了，并思考课文出现了几个人物？
生读。理解纳闷：不明白。感到奇怪。
理解枯萎：枯死。
指名回答：两个人。一个是——农夫，农夫，也就是我们常说的——农民。一个是农夫的儿子。
过渡：这真是个有意思的故事，农夫费了很大的劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了，这还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第·一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（焦急）
自己读一读第一自然段，边读边圈画，你是从哪儿看出来他急着想让禾苗长大的？
巴望：巴望是什么意思？给他个近义词（盼望）从这个词本身我们感受到他是很想看到禾苗——长得快些。你好像看到农夫什么样儿？（在田边转来转去，眼巴巴地看着等着。）
天天：每天都去田边看。今天去了明天去吗？明天去了后天去吗？大后天呢？
你们听到他和禾苗说什么了吗？（禾苗禾苗，你快长大吧！禾苗你再不长我要急死了……）
我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读第一句。）
再读读这一段，还能从哪里看到他十分着急。
总觉得一点也没长。禾苗真的一点都没长高吗？（禾苗在长，但是天天看是看不见它在长的，农夫太着急了。）、
十分焦急。这个词就告诉我们农夫盼着禾苗长大，盼得有多急了。看老师来写“十分焦急”的焦，焦下面的四个点在古时候就是熊熊燃烧的火，这把火在哪儿烧呢？（农夫的心里）对啊，他急的呀，心里火急火燎的。十分焦急，那就更加焦急了。
我们再来读这一段，看谁能把他