《枫树上的喜鹊》.docx

《枫树上的喜鹊》
教学目标
　　【知识技能】
　　　，会写8个生字,认读生字组成的词语。
　　　、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
　　【过程与方法】
　　　理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
　　【情感态度与价值观】
　　　体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
　　重点难点
　　【教学重点】
　　　、写字，正确、流利地朗读古诗。
　　　，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
　　【教学难点】
　　　体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）直接导入：
　　　，叫《枫树上的喜鹊》。
　　　，齐读课题。（板书：枫树上的喜鹊）
　　　　题目中你觉得哪个词语要读重一些？（喜鹊）
　　　：今天我们就来学习课文。
　　（二）识字解词
　　　。
　　　　（课件出示）提出要求：
　　　　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
　　　　（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
　　　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
　　　。
　　　（1）出示生字（课件出示）
　　　　　sǎn　tái　　yí　　biàn　jiāo　yóu　xì　　mǔ
　　　　　伞　　抬　　姨　　便　　教　　游　　戏　　母
　　　　　各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。
　　　　　指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
　　　（2）出示新词（课件出示）
　　　　　　　渡口　遮蔽　拼音　山冈　懂得　答案
　　　　　借助拼音，开展读词游戏。
　　　　　开火车读，再读。
　　　　　小老师领读，齐读。理解、记忆。
　　　（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
　　　　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
　　　　　②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
　　　。
　　　　请大家带着这些问题听老师读课文。
　　　　这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？
　　　　（两件事：学汉语拼音和看日出）
　　　　本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。）
　　（三）生字书写
　　　　出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母
　　　：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
　　　　（1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。
　　　　（2）减一减：“每”减“人”是“母”。
　　　　（3）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手