《燕子》教学设计[155].docx

《燕子》教学设计
佚名
　
　
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
导入新课
　　１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
　　二、初读课文体会
　　１、明确自学要求。
　　（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
　　（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
　　２、学生自学，教师巡回指导。
　　３、检查自学效果。
　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
　　（２）理解词语的意思。
　　４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
　　三、学习第一段
　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
　　１、学生自由读。
　　２、指名学生用自己的话来说。
　　３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”
　　４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
　　５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
　　６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
　　７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
　　８、归纳学习这句长句子的方法。
　　９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
　　１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
　　２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
　　３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
　　４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
　　三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
　　６、再朗读第一小节，试背。
　　五、布置作业。