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《燕子》教学设计[17].docx


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《燕子》教学设计
教学目标 :
    1.自学本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。  
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。    
3.通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。  
  教学准备:     实物投影仪 电子白板    
教学过程 :
    一、导人新课    
1.同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢?    
2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?  
  二、初读课文    
1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?     你想不想看到更多的东西?请读课文。    
2.自读课文。    
3.小组合作学习。     出示自读要求:    
(1)读课文中的生字,想办法记住每个生字;  
  (2)画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它们的意思以及在什么情况下可用;    
(3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面?    
(4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和不足之处。  
  4.检查小组合作学习情况。    
三、小组研读    
1.这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美,美在以下四个方面。     (1)出示:外形美  春之美  飞行美  歇息美     (2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题)    
2.出示研读方法:     (1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;     (2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;     (3)小组交流补充;     (4)讨论怎样读好这一节?练读。  
  3.学生研读,教师巡视并参与研读。  
  四,汇报交流     (一)汇报交流“外形关”  
  1.研究外形美的小组汇报。     (1)燕子的外形美在哪儿?     (2)你们从哪些词句读出了这种美?01     (3)其他组成员补充或质疑。     (4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价。  
  2.练习。     出示:一身(    )的羽毛,一对(    )翅膀,加上(    )的尾巴,凑成了(    )的小燕子。     (二)汇报交流“春之关”    
1.研究“春之美”的小组汇报。     (1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?     (2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?     (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?     (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?     (5)其他组

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