《燕子》教学设计[195].doc

《燕子》教学设计
教学目标
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重难点
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
课时安排
2课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。
。
二、初读课文，学习生字
1．自由读课文。
(1)借助拼音，小声把课文读一读，注意自己读自己的，不要齐读。
(2)一边读一边圈出本课的生字。

(1)教师指导生字的书写，然后一起书空笔顺。在这个过程中，让学生说说自己认为的哪个字比较难写，你是怎么记住它的，书写的过程中需要注意什么。
(2)学生说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组2个词语以及用一个词语说一句话。

(1)齐读生字
(2)去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分组读——抽读——开火车读
拂 聚 拢 形 掠 偶
(吹拂) (聚集) (合拢) (形状) (掠夺) (偶尔)
(拂尘) (聚会) (聚拢) (形态) (抢掠) (偶数)
尔 沾 倦 支 痕 幅
(偶尔) (沾水) (疲倦) (一支) (痕迹) (一幅)
(沾边) (困倦) (支付) (伤痕) (幅度)
三、小结
这节课，我们学习了生字。下节课