《燕子》教学设计[64].doc

《燕子》教学设计
教学思路：
课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文;之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。
教学目标：

正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

(1)学会本课生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
(2)能有感情地朗读课文，会背诵课文。

通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学要求：
知识与技能：
，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子。
，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。
、有序的观察。
。
过程与方法：
图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及勃勃生机。在品读中，让学生感受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力。
情感态度与价值观：
激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
重难点、关键：
，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
，积累优美诗句。
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
教师引导学生：通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗?(学生自由地说说)
播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。
小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。
(巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点)
二、初读课文，感知整体。
，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
，每人一段，让对方提醒字音。
。
(学生为主体，自读课文