小学教师教学论文.doc

: .
小学教师教学论文
本学期，我一改代数学的惯例， 担任了二年级语文教学工作。 二年级的学生 好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律， 耐心的教育他们， 给他们讲学习的重要性， 要求他们一定要专心听讲， 一个人应 该有远大的理想和目标， 不要只知道玩耍， 或者以奖品， 向谁和谁学习的方式激 励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了， 还有个别学生有点反复的现象， 管 不住自己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意， 不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要 求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时 间，书写方面有了一定的进步， 但题还是错得多， 于是我在班上宣布了这样一条 规矩，如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性， 一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢 ?当然还有办法，每天作业错 了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了 未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来， 作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法， 虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、 总结经验， 就可以把语文融入到孩子们当中， 变成孩子们的笑脸， 变成学生愉快 的学习，变成学生更真实的发展。 新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、 动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：
一、学生在 “学中玩，玩中学 ”
这一学期学生学习用部首查字法查字典， 学习利用汉字的表意特点来分析字 形，并对认字方法有比较系统的归纳整理， 学生基本上都学会了运用不同的认字 方法来独立识字。 在教学中， 我还注重将学生引领到生活当中去识字， 激起学生
识字的极大热情。 鼓励学生从不同的角度去整体识记生字， 提倡个性化的识字方 法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法， 通过不断的求异， 激活学生思维， "玩" 出价值。如 " 闯"字的识字，有的学生说： "这是一只马跑进门了。 ""不是， 这是马儿被关住了失去了自由， 想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。 "有的学生说： "这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思 "……一个字有多种识记方 法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的 "玩" 中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字 ;将所学的字、词贴在家中的实物上 "复现";将课 外识记的字剪一剪、贴一贴，制成 "小报";在班级中评选出 "识字大王 "等方法、活 动都为学生识字提供了丰富多彩的 "玩" 法。
二、 在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，强 调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮 。
《课标》中指出： "写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对 于提高学生的文化素