《金色的草地》教学设计[39].docx

《金色的草地》教学设计
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1． 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
2． 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
二、品味课文，体会感情
1． 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）
2． 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）
3． “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
4． 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文
5． 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）
6． 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）
7．“我们”为什么不再随意揪它？
引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8． 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
三、思考交流
1． 指导学生再读课文
2． 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
课外资料
一年生草本植物，植株内有白色乳汁。叶基生，羽状分裂，前端的一裂片比其他裂片大，对于这种形状的分裂，植物学家称为琴状羽裂。开花时，由基生叶丛的中央抽出一根直立的花葶，花葶中空不分枝，头状花序单生于顶端。蒲公英的头状花序全部由舌状花组成，它的舌状花和向日葵的不同，它有雌雄蕊，是两性花，能生育，花色黄，有时白色. 果实为瘦果，纺锤形，顶端有白色刚毛状的冠毛，这就是它的附属物．当果实成熟时，花葶顶端就变成了一个白色的、蓬松的小绒球，这时你看见的就是许多果实顶上白色冠毛聚在一起的小球。风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处，为它们的家族去占领新的领地。
广泛分布于北半球温带和亚寒带地区。我国除华南地区外，几乎各地都有分布。
是常见的杂草，生于路边、田野和林下。植株可供药用。