手抄报总结.doc

五年级手抄报活动总结
　 三里畈小学 　 　 　 邱玲
为了培养学生阅读文学作品的兴趣,促使学生亲近文学、热爱文学,自觉弘扬民族文化,丰富校园文化生活,我们开展了一次“我爱文学”手抄报语文实践活动,取得了比较满意的效果。现将本次活动的情况总结如下:
一、活动过程及结果
每周五学校进行五年级社团活动,我们手抄报小组经过一学期的活动,在期末对本期活动手抄报进行评选，共评出一等奖3份、二等奖7份、三等奖１２份。这些作品绝大多数作品书写工整、内容丰富、版面设计新颖、形式灵活多样、充满时代特色，具有鲜明的的特点和强烈的吸引力,受到评委老师的一致好评。。
二、活动效果
,增强了学生对文学的了解,开阔了学生的文学知识视野,教会了学生向生活学语文的方法，使学生意识到不仅要在语文课堂上学知识,还要大胆地走向课外,在生活中、在广泛地阅读中获取更多书本上学不到的知识。
2．训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯,提高了他们的审美能力和创造能力,这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多,要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排,尤其是版面设计,要根据内容添加图画,使版面图文并茂、活泼新颖,这就要求每个学生必须调动思维,借助审美能力和绘画技巧,发挥创造性，大胆设想。
,在定题、选材、书写、绘画每一环节都要发挥各自的特长,挖掘各自的潜力,还得主动求助、紧密合作、共同出谋划策。这样,既充分展示了学生的个性特长,又培养了学生的合作精神、积极进取精神。
4．手抄报是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料,精心安排,一笔一画制作的,它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体,真正实现了对语文学习和运用领域的拓宽,培养了学生分析综合能力,对全面落实素质教育,培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。
人民教育家陶行知先生几十年前就有一个美好的愿望:“解放孩子的头脑，使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。” 愿我们以此作为今后共同努力的方向!