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我不拖拉
　教学目标： 　　
让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 　　
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 　
教学重难点:认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 　　
教学过程： 　　
环节1 ：故事导入，感知拖拉 　　
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。 　　(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 　
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? 　　(老师根据学生发言相机板书：不急、明天) 　　
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 　　生：(略) 　　(教师板书：拖拉) 　　 　　
环节2 ：联系实际，了解拖拉 　　
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 　　(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行 　　集体交流。) 　　
生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。 　　
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 (教师相机板书：等一下、还没完。) 　　
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 　　
生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。 　　
师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命! 　　
生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。 　　
师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的? 　
　生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死