教师的心,明亮的星——师德师风心德体会.doc

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教师的心，明亮的星——师德师风心德体会
教师的心，明亮的星一一师德师风心德体会
参加工作已经快2年了，自打进了教育这门，耳边就常听到的两个词 就是“师德、师风”。对于师德，在大学时已有耳闻，讲师在讲台上 念叨着“教师的心，应是一颗明亮的星”，当时对这个含义没啥理解， 更谈不上体会。工作以后，才知道一个教师的师德、师风的好坏是多 么宝贵。什么样才是一个好教师呢？我自
己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自 身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、 爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人 才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩 作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相 互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现 和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。 正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学 生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不 进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质，激 发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正 的好教师。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中， 一切师德要求都基于教师 的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 历代的教育家 提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行 实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母 的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情 趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社 会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定 的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两 方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、 教育方法对学生的影 响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。 在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿， 因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例 如，在我们学校，特别是小班学生，如果这个班的班主任老师连续带 了两年，