用思维导图进行习作指导.docx

用思维导图进行习作指导
——奇妙的想象
天河区体育东路小学 李滨
学情分析：
我班学生在之前已经学过用括号图来搭建习作框架，这次要进一步了解如何进行细节的描写，把事情经过写具体。
教学目标：
掌握怎样用括号图（思维导图）来把事情经过写具体。
能根据思维导图完整地、具体地说出自己的要写的文章。
重难点：
根据思维导图完整地、具体地说出自己要写的文章。
课前准备：
学生选书本70页其中一个题目完成思维导图，把习作框架搭建好。
教学过程：
回顾导入
同学们，我们之前学习了如何用括号图构思我们文章的框架，接下来我们一起欣赏一下同学们的杰作吧。
欣赏同学的作品。
选两位同学展示导图，点评。
通过刚才这两位同学展示的导图来看，他们已经把故事的框架建构起来，但一个故事要写得好，只有框架是不够，我们还要把什么写具体？
了解方法，补充导图。
1）我们要把事件写具体，就要把人物的动作、神态、语言、心理写详细。这里老师给大家提供几种方法：
（1）用修辞手法
例:他像离弦的箭一样飞出去。
他像热锅上的蚂蚁一样焦急。
（2）用四字词语
例：手舞足蹈 、手足无措、大步流星 、大摇大摆、东张西望、健步如飞、异口同声、交头接耳、垂头丧气、眉飞色舞、和颜悦色、泪如雨下、笑容满面
（3）用修饰短语
例：重重地摔倒、轻轻地点击、迅速地翻阅、皱着眉头、苦瓜似的脸、嘴角一抽一抽
2）你能仿照这些例子说一说吗？
3）请在你们的思维导图中补充有关语言、动作、神态、心理描写的关键词、短语或修辞手法。
小组合作，看图说话
挑战一下：自己看着导图说一说自己的文章，说完整，说具体。
请两位同学来说一说，大家注意倾听，多提建议。
小组内，根据思维导图说一说自己的文章。
其他同学注意倾听，提出建议。
根据建议修改导图。
完成作文（课后作业）
独立完成作文。