课题：小小说两篇《界碑》 教案设计：李春鸿.docx

课题：小小说两篇《界碑》             教案设计：李春鸿
教学目的：
    1、让学生学会用圈点勾画和做批注的方法品味语言，理解深刻的意蕴。
    2、学会用小说的有关知识对小说进行评价鉴赏。感受平凡工作岗位上的人们对祖国的深厚感情，对祖国的强烈责任感。
    3、让学生正确对待平凡岗位，树立责任意识。
教学重难点：
    1、理解环境描写是如何服务主题的。
    2、理解文中所表达的忧患意识。
教学过程：
一、导入
    1、出示中国地形版图及界碑图，认识中国幅员辽阔。板书课题：界碑
    2、指名学生说说小小说的特点
    师述：让我们将目光聚集在祖凡的边防站长的胸怀。
二、初读课文，整体感知
人物：一个边防站长
情节：界碑巡查
环境：雪域高原
三、自由选择朗读并作圈点批注
投影显示：精读课文并用下面句式说话
我读到              这一句（或几句）从人物的            描写中看到了一个                   的边防站长。
我读到               这一句（或几句）看到了一个                的画面，感到了环境的                          。
1、教师按以上句式先作一例后学生再进行圈点批注。
2、学生在回答后，师指导朗读，并安排学生齐读。
四、创设情境，探究文本
一位记者听说了这位边防站长的故事，去采访他，他们之间会有哪些谈话呢？模拟采访：如果你是这名深受感动的记者，你会拟定哪些问题采访？依据文本，如果你是那位可歌可泣的边防站长，你又会如何回答？
学生讨论后安排一次现场采访。
采访结束后，作为记者的你最想对边防站长说些什么？
五、在《说句心里话》的音乐声中再一次感受边防站长的形象。
六、情感升华
1、题记理解：这是一个听来的故事，但愿它不是真实的。——题记
作者为什么说但愿它不是真实的呢？
2、作为新时代的学生，你如何表达对祖国的爱？