铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）[1].docx

铺满金色巴掌的水泥道（第一课时）
教学目标：
认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字，学写“铺、泥”两个生字。
正确、流利朗读课文，学习用不同的方法理解“明朗、熨帖”，自主用学过的方法理解“凌乱”的意思。
感受铺满金色梧桐叶的水泥道的美丽，感受大自然凌乱的独特美感，激发学生热爱大自然的感情。
教学流程：
感受变化，导入课题。
。师语言引导：孩子们，咱们今天要走进一条水泥道。水泥道大家都见过，你们看（出示图片）。灰突突、光溜溜，看起来普普通通。
。秋天到了，经过一夜秋风，一夜秋雨。你们再看（PPT展示金黄落叶和铺满金黄梧桐树的水泥路）水泥道发生了神奇的变化，你们看，发生了什么变化？
。水泥道上金黄色的叶子就是法国梧桐叶。展示梧桐叶，板贴在黑板上。
。走在这么美的水泥路上你的心情怎么样？带着开心愉快的心情我们一起来读读题目。
“铺、泥”字需要我们写一写。师范写生书空，生在作业纸上自由写两个。
二、学习方法，理解词语。
，划下难读或者难懂的词语。
、难懂的词语。
（1）正音：粘在、熨帖。
（2）反馈生词：水洼、印着、凌乱、增添、棕红色、小雨靴
（3）反馈难懂的词语：明朗、熨帖、凌乱。
①聚焦“明朗”，学习理解方法。
：
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
？（预设生：晴朗）
。
？
。
这么明朗的天空，真美，心情不由地？咱们带着这种心情读一读1-3段。
三、感受水泥路
、6、7三段，把你喜欢的句子用“~~~”划出来，喜欢的词语圈出来。并和同桌交流一下你喜欢的原因。
，在欣赏图片后，引导情感朗读。
“熨帖”。
（1）刚才你们读的句子里有刚才我们找到的难懂的