《己亥杂诗》教学设计[244].docx

《己亥杂诗》教学设计
【学习目标】
1、有感情地朗读古诗，理解诗歌的意思，能背诵默写。
2、能从不同的角度对诗歌的语言进行赏析，体会诗人的情感,理解诗歌所蕴含的哲理。
【重点难点】
1、体会诗人的情感,理解诗歌所蕴含的哲理。
【教学过程】
（一）自由朗读，整体感知。
这首诗构思新颖，格调激昂。请同学们自由朗读诗歌，要求读准节奏，读出韵律，读出感情。
1、学生分组展示朗读。
2、学生评价，再朗读。
3、再试着深情的读一遍，读出激昂气势。
教师参考：己亥/杂诗 龚自珍
浩荡/离愁/白日/斜， 吟鞭/东指/即/天涯。
落红/不是/无情/物， 化作/春泥/更/护花。
（二）合作朗读，深入诗脉，体会诗情。
主问题一：译读诗歌
浩荡：广大无边。 离：离开京城、朝廷。 白日：太阳（白日依山尽。） 即：走向。 落红：落花。
花：暗指朝廷、国家。
1、以诗译诗，译出来的现代文也应该有点韵脚，韵味。
教师参考：（我）怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。飘落的花瓣不是无情之物，它化作春泥后会更好地培育新花。
主问题二：赏读诗歌
1、诗的第一二句写的是？三四句又写的是什么？
一二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩。以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。——板书：一二句写浩荡离愁，挥鞭远离京师。
三四句一反历代文人对花落泪，对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开了以前的职位，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发自己愿为朝廷效力的决心。——板书：三四句写憧憬未