《植物妈妈有办法》教学设计[459].docx

《植物妈妈有办法》教学设计
甘肃省武威市民勤县北街小学 白梅
【教材分析】
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
【学情分析】
本学段学生主要还是处于形象思维的阶段，以认字和识字为主，同时这个年龄段的学生比较活泼好动，应该在教学中采用轻松愉快的教学方式。
【设计意图 】
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵
律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．了解三种植物传播种子的方法，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3．认识“植”、“纷”等14个生字，会写“法”、“娃”2个生字。
4．有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。学会写生字“法”。
【教学难点】
了解植物传播种子的方法。
【教学方法】
谈话法、讨论法、朗读法
【教学过程】
一、启发谈话，激趣导入
，今天老师带大家去植物园游玩，你们高兴吗？植物园里有绿油油的柳树，粉红粉红的桃花，还有一大串一大串的葡萄，漂亮吗？这千姿百态的植
物呀点缀了美丽的大自然。
，强调认识书写“植”和“法”。
指导书写“法”
（1）拼音、部首、结构、书空笔顺。
（2）在田字格的位置。
（3）在书本上描一描，写一写。
（4）展示学生作品，点评。
。
二、初读课文，感知领悟
，读通句子，不丢字，不加字，不错字。
。
3．交流反馈，读准字音。
（1）出示带拼音词语：指名读、齐读、开火车读。
（2）出示不带拼音的词语：个人读、开火车读。
（3）读准多音字“为”和“得”。
三、理解内容，精读课文
，找文章里的植物妈妈，看看植物妈妈有什么好办法？把他们画出来。
。
，用自己的话说一说。你为什么喜欢这个植物妈妈。
。
，学习2、3小节。（认识蒲公英、苍耳，理解铠甲）
出示苍耳和铠甲衣，来对比说明苍耳自身的外壳也可以保护身体。苍耳打上了小兔子的这辆顺风车，可以去各地旅游了。
现在我是风婆婆，只要我轻轻吹过，蒲公英娃娃就乘着风纷纷出发，你们可以飞到自己想去的地方。我轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，我又轻轻一吹，第二个蒲公英娃娃又出发了……
在风婆婆的帮助下，蒲公英娃娃像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈