《植物妈妈有办法》教学设计[461].doc

《植物妈妈有办法》教学设计
第二课时
教学内容：巩固生字，感悟文意
教学目标：
1、熟读成诵，想象画面，理解词意。
　　2、有观察植物，了解植物知识，探究植物奥妙的兴趣。
教学过程：
一、复习导入。
1、检查生字掌握情况。
2、齐读课文。
3、小结过渡：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。
二、朗读感悟。
1、教师范读、激趣。
2、读议第一节。读后讨论。
（１）课文中“得”，“告别”是什么意思？
（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）
（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（第三行。）
（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？
（5）朗读指导。
“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家”包含着渴望长大、渴望独立的自豪；“第四行”则要读出设问的语气。
3、读议二、三、四节。
（１）出示课件，认识蒲公英、苍耳、豌豆。
（2）读一读，议一议。
第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）
第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）
第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画 她是靠什么传播种子？ （板书：太阳）
（３）议一议，读一读。
A、你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？为什么？
该怎么读？请你读读试试。他（她）读得怎么样？（引导学生在互评中互学。）
B、结合评议，相机板书。（只要……就……）
C、练习用“只要……就……”造句。
D、投影片演示。