《植物妈妈有办法》教学设计[466].docx

《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标： 
[知识与技能] 
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 
3、认识一些植物，了解它们传播种子方法。 
[过程与方法]以读为主，读中品悟。 
[情感、态度与价值观]培养自主识字的能力、语言表达能力， 激发观察，了解植物的兴趣，以及探索植物奥秘的欲望。 
重点难点： 
重点 ，背诵课文。 。 
难点： 理解课文内容，了解关于植物传播种子的方法，探索植物的奥秘。
课时安排：第二课时 
教学准备： 
教师:多媒体课件 
学生:网上查阅植物传播种子方式的资料。
教学过程： 
一、创设情境，复习导入。 
1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 
这节课我们一起继续学习《植物妈妈有办法》。（师板书课题，并指导学生书写“法”字。） 
2、出示生字词，检查认读情况。 
植物   蒲公英     降落伞      娃娃       乘着风  苍耳  带刺    山洼       豌豆        炸开       蹦着跳着    观察   知识     粗心       得不到 
3、指名背诵第1节诗。 
4、提问:植物的旅行与人、与动物旅行目的一样吗? 人:旅行的目是为了增长见识，丰富生活。 
动物:旅行的目的是为了寻找食物，为了更好地生存。 
植物:传播种子，繁衍后代。（学生能说则说，不知说则留着 课后回答。） 
二、精读探究，自主感悟。 
（一）指导学习第2-4节诗 
1、（植物为了传播种子，繁衍后代又用了哪些办法？） 自由读2-4节诗，文中介绍了哪几种植物的办法?请圈出来。 2、出示蒲公英、苍耳、豌豆图片，选取你最喜欢的一节读一读。 3、学习第2节诗。 ①师范读第2节诗。 ②画出节奏。 
蒲公英妈妈/准备了/降落伞， 把它送给/自己的娃娃。 只要/有风/轻轻吹过， 
孩子们/就乘着风/纷纷出发。 
③出示蒲公英的种子，了解：把蒲公英毛茸茸种子比作降落伞。 ④问:是谁有办法让蒲公英种子“告别妈妈，四海为家”的?（风）生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。 
⑤（出示多个蒲公英种子离开妈妈。）理解：“纷纷”的意思。 师:乘着风怎样出发? 生:乘着风纷纷出发。 师:怎样才叫“纷纷”呢? 
生:一会儿飞走几个孩子,一会儿又飞走几个孩子。 
生:“纷纷”不是一阵风吹来,孩子们一下子都乘着风离开妈妈 走了,而是先离开几个,然后再离开几个,最后都乘着风走了。 
(请几位同学合演“纷纷出发”。) 
师:(演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画。)“纷纷”就是接二连三 的意思。我会造句：“ 纷纷。” 
⑥（牛马有脚，鸟有翅膀，蒲公英旅行也有办法） 了解：“旅行”指什么？ 
出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物 旅行即为了扎根发芽，繁殖后代。 
⑦读背第2节。 
4、学习第3节诗。 
①学生自由读第3节，根据“  穿上 ，靠   传播种子”在文中画上横线。 
②问“铠甲”指的是什么?它有什么作用? 
看图,说明“铠甲”就是苍耳的硬壳。拿出有刺的物品做实验挂住衣服，引出有皮毛的动物能带走种子。   
③理解：“挂住”。 
师:苍耳是怎样