《植物妈妈有办法》教学设计[568].doc

《植物妈妈有办法》教学设计
清新区第二小学 黄清华
一、质疑课题
同学们，今天我们一起来学习第《植物妈妈有办法》。
1、齐读课题。
2、你读了题目，你最想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文：
A、借助拼音把句子读通顺，把字音读准确
B、把生字宝宝圈起来，并读一读。
2、学习生字。
三、细读课文，理解内容
（一）理解第一小节。
1、指名读第一小节。 （学生评价）
2、全班齐读。
3、你读懂了什么？有不明白的地方请提出来？
指导学生理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。
四、学习课文第二节。
　　1．牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物用什么办法来传播种子呢？我们先来认识一种植物，（出示课件）请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了_____，它靠
______传播种子。
2．质疑，老师相机解疑。
　　（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）
　　（2）“降落伞”
　　①降落伞用来干什么？
②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
　 （3）蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要什么?
(4)　刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（“纷纷出发”）
引读：“只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。”　
3．看录像理解。
　　4．同学们，你们现在知道蒲公英是怎样传播种子的吗？（板书：降落伞、风）
　　5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
　　6．指导朗读。
　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
　　为什么这里要读得轻快一点、慢一点？
　　①自由读
　　②指名读、评议。
　　③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
五、学习生字（伞、植、物、轻）
1、小组合作交流：在小组内说说你的发现吧。
2、指名反馈
3、教师范写
4、学生练习写
六、小结：你有什么收获？
七、布置作业。
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