12古诗 小池 教学设计.doc

12古诗 小池 教学设计.doc12古诗二首
《小池》第二课时教学设计
许露珍
教学目标：
学会本课“爱、尖、角”3个生字。了解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学难点：背诵古诗，在朗读中体会纯真的童心和朴素的美感。
教学过程
一、 创设情境，导入新课
（课件出示几组夏天景色的图片。）引问：刚才我们看的几张 图片同学们觉得景色怎么样呀？
教师引导：从古至今，大自然的美景总是令人陶醉，不知多 少诗人用他们的笔赞美它。其中南宋诗人杨万里就写了一首名为“小 池”的诗就是描写初夏的景色。今天我们就一起来学习这首诗。（板 书课文题目：小池。）
学生读课文题目，教师介绍作者。
二、 指导看图，初读课文
出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树荫、几片 生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓）（板书：泉眼、细流、树荫、小 荷、蜻蜓）
诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
学生自由读诗。
检查自读情况。出示生字：荷、露、角。并指名读全诗，老 师正音。
全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意
指导一、二句。
指名读诗的一二句。
看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一 点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗, 清晰可见。
这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(声音要轻柔、甜美、 速度稍慢)
学生自由练读。
指名读。
男女比赛读。
指导朗读三、四句。
看课件。老师配乐说：新长出来的荷叶还卷着，刚刚从水 面露出一个尖尖小角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？(初 夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到 夏天的时候)
多么细小而有趣的大自然的片断，竟