17 神奇的耳朵 教学设计一.doc

17 神奇的耳朵 教学设计一.doc《神奇的耳朵》教学设计
学科
语文
单位
教学内容
冀教版一年级下册《神奇的耳朵》
年级
一年级
教师
联系 电话
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学设计
设计意图
教学目标：
正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：设计说明
一、谜语激趣，课题质疑
出示谜语一一左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官）
板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。
请学生对课题质疑。
二：自读课文，初解疑难。
借助拼音读课文，解决字音问题。
生交流识字方法。
课件出示读书要求。
正确流利同学爱听声音洪亮
读书反馈，接力读文。
生评生读书，生学生读书。（找出哪里读得好）
师范读课文，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。（找出哪里读得好）
谜语、鼻子书空，让 学生感到学习是有趣的， 学生质疑能培养学生发 现问题的能力。
扎实有效的落实。认 读课文的要求，明确读书 要求，提出三个目标。
生动逼真的课件演 示，能加深学生对课文的 理解。学生评价，找出读
去掉拼音读文，分组读。评出“最佳组合”。
课件出示词语、字一一“识字俱乐部”
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字：（开火车读字）
神耳刚丛音使劲展蝴声
蝶露珠瓣弹普通所雪兔
三、 直奔兴趣点，“浅化“疑难。
这两只小白兔听到了什么声音？
课件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
理卩丝，雀卩丝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。
演一演一一“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
四、 联系生活，“深化”疑难。
在生活中，你听到过哪些声音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）
生交流。
我们也来听听两只小白兔听到的声音。（课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画）
引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。
五、 拓展视野，寻找答案
大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。请欣赏（花开、积雪融化的动画），看 你能听到什么？
生欣赏，生交流。
为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音？是不是也有神奇的耳朵？
——引出中心；只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。
齐读最后一段。（我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听， 就能听到世界上所有美好的声音!）
小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。
（音乐声中下课）
板书
神奇的耳朵
?
\
\听到所有美好的声音
得好的地方，既培养学生 静心倾听的习惯，又能养 成善于发现别人优点，并 “择其善者而从之”的好 品质。
学生评价是最客观 公正的，在评价中提高学 生的辨别能力。做到生生 互动，师生互动。
“演一演”不仅