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19草船借箭教学设计.doc19、草船借箭
教学目标：
1、 学会本课生字新词。重点书写“督” “延”
2、 在整体感知课文内容的基础上，理清文章脉络，了解故事的前因后果。
3、 分角色朗读课文，初步感受人物形象。
教学重难点：
理清文章脉络，了解故事的前因后果。
教学课时：2课时。
教学准备：学生课前预习，教师 ppt课件。
学习过程：
第一课时
一、 认真倾听，用心记忆
诸葛亮哭周瑜——假戏真做
诸葛亮草船借箭——满载而归
诸葛亮斩马谡——不念旧情
二、 导入新课，课题质疑 1、同学们，我们国家有着灿烂的历史文化，
“四大名著”就是祖先留给我们的优秀文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的 主人公分别是谁？（生交流。） 2、今天我们就一起来学习著名长篇历史小
说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题） 3、读
了课题，你有什么疑问或想法吗？（预设：学生质疑：（1）谁用草船向谁借箭?
（2）为什么要借箭？ （3）怎样借箭？ （4）最后结果怎么样？）三、预习检 测，组间交流
1 •展读词语。
妒忌、都督、私自、山寨、弓弩手
神机妙算、擂鼓、调度、丞相
你还知道类似神机妙算的四字词语吗？指名说。
出示（负荆请罪、完璧归赵、精兵简政、铁杵成针、惊弓之鸟、凿壁偷光、 卧薪尝胆、望梅止渴、纸上谈兵）
2•出示生字，指名说哪个字难写易错。
指导书写“督”上宽下窄。“又”的捺伸展有力，结构紧凑。
四、梳理脉络，整体感知
1•预设：起因：（1）心生妒忌。经过：（2-9）巧妙借箭。结果：（10）自
叹不如
2•按起因、经过、结果概括课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮有才干，设计要 诸葛亮在三天内造出十万枝箭，诸葛亮利用草船，向曹操妙计借箭，诸葛亮如 期如数向周瑜交出十万枝箭，周瑜自叹不如。表现了诸葛亮神机妙算。
五、 梳理提炼，生成问题
（1） 小组交流我的问题。
（2） 展示小组问题，生成班级问题。
六、 角色朗读，感受形象
（1） 分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话。
（2） 通过对话描写你感受到了什么？
（3） 全班交流。诸葛亮胸有成竹；周瑜心胸狭窄。
七、 拓展延伸
1、 积累本课中的好词佳句。
2、 思考：诸葛亮的神机妙算表现在什么地方？
板书设计：
19•草船借箭起因：（1）心生妒忌经过：（2—9）巧妙借箭
结果：（10）自叹不如
反思：学生能够围绕课题进行质疑，有的问为什么要用草船借箭呢？借的 箭还了吗？谁向谁借的箭？可以看出学生质疑课题的能力提高了。在第一课时 的教学中学生通过起因、经过、结果划分段落并概括了课文的主要内容，能够 掌握这种体裁的文章，用什么方法概括。
第二课时
教学目标：
1、 巩固写字，回顾课文内容。
2、 进一步理解课文内容，体会诸葛亮、周瑜等人物的特点，感受诸葛亮足智 多谋、安排周密、识天识人的本领。
•拓展训练，抓细节感受人物形象。
,运用语言、动作、神态描写写身边一个熟悉的人。
教学重难点：
理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
教学准备：学生阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴 三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。教师ppt课件。
学训练，指导写字。
周瑜看到（诸葛亮）挺有才干