新编四年级下册写字教案.doc

新编四年级下册写字教案.doc课题：1、独体字“土”的学习与运用
主备人
肖丹青 参备人 朱丹 敖春丽马姣姣刘桂华
三维
目标
“土”在不同位置的写法。。
、分析、比较能力以及正确的书写能力。
，不懂就学，才能有学问。
教学程
W点
教学重点：“寺、至、地、杜”等字的写法。
教学难点
掌握独体字“土”在不同位置的写法。
教法与学法
直观演示法，启发式教学法
教学准备
教学准备：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
改学过程（集体备课）
个性化设计
教学过程：
一、 情景导入。
二、 新授：
（一）学习独体字“土”在不同位置上的写法：
观察对比：了解土在不同位置上的变化。
学生临写、巡视。
（二）写法解析：
：学生拼摆例字。
2,试写、感悟书写规律。
指导“寺、至、地、杜”的写法，范写指导。
（1） 写“土”字是有讲究的，了解里边的学问。
（2） 自读写“土”字旁要求。
（3） “土”字在字上，在下，在左，在右时有什么形态特征？
（4） 师示范写带“土”的字。
（5） 总结字，查找病因，注意协调性。
（6） 归纳写好这几个字的重点。
练写这几个字。
练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点。
学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
用老师教的方法练习带“土”的字。
三、 评改练习：
整改用心：展示其作品，提出优点和不足。
对照修改。
四拓展练习
1 .指读，指导难字。
临写。
小组内交流，欣赏作品。
五、结课：
，展览作品
2小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握写法。
课题：2、独体字“立”的学习与运用
主备人
肖丹青 参备人 朱丹 敖春丽马姣姣刘桂华
三维
目标
“立”在不同位置的写法。。
、分析、比较能力以及正确的书写能力。
，不懂就学，才能有学问。
教学程
W点
教学重点：“亲、竖、站、位”等字的写法。
教学难点
掌握独体字“立”在不同位置的写法。
教法与学法
直观演示法，启发式教学法
教学准备
教学准备：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
改学过程（集体备课）
个性化设计
教学过程：
一、 情景导入。
二、 新授：
（一）学习独体字“立”在不同位置上的写法：
观察对比：了解“立”在不同位置上的变化。
学生临写、巡视。
（二）写法解析：
：学生拼摆例字。
2,试写、感悟书写规律。
指导“亲、竖、站、位”的写法，范写指导。
（1） 写“立”字是有讲究的，了解里边的学问。
（2） 自读写“立”字旁要求。
（3） “立”字在字上，在下，在左，在右时有什么形态特征？
（4） 师示范写带“立”的字。
（5） 总结字，查找病因，注意协调性。
（6） 归纳写好这几个字的重点。
练写这几个字。
练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点。
学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
用老师教的方法练习带“立”的字。
三、 评改练习：
：展示其作品，提出优点和不足。
。
四拓展练习
指读，指导难字。（意、端）
临写。
小组内交流，欣赏作品。
五、结课：
，展览作品
2小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握写法。
课题：3、独体字“山”的学习与运用
主备人
肖丹青 参备人 朱丹 敖春丽马姣姣刘桂华
三维
目标
“山”在不同位置的写法。。
、分析、比较能力以及正确的书写能力。
，不懂就学，才能有学问。
教学程
W点
教学重点：“岁、月、峰、仙”等字的写法。
教学难点
掌握独体字“山”在不同位置的写法。
教法与学法
直观演示法，启发式教学法
教学准备
教学准备：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
改学过程（集体备课）
个性化设计
教学过程：
一、 情景导入。
二、 新授：
（一）学习独体字“山”在不同位置上的写法：
观察对比：了解“山”在不同位置上的变化。
学生临写、巡视。
（二）写法解析：
：学生拼摆例字。
2,试写、感悟书写规律。
指导“岁、月、峰、仙”的写法，范写指导。
（1） 写“山”字是有讲究的，了解里边的学问。
（2） 自读写“山”字旁要求。
（3） “山”字在字上，在下，在左，在右时有什么形态特征？
（4） 师示范写带“山”的字。
（5） 总结字，查找病因，注意协调性。
（6） 归纳写好这几个字的重点。
练写这几个字