二年级下册两步计算应用题教案.doc

二年级下册两步计算应用题教案.doc二年级下册《两步计算应用题》教案
莲山课
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二年级下册《两步计算应用题》教案
【教学内容】教材第53页例4,教材第55页练习十二 第1〜4题。
【教学目标】
1、 知识与技能：使学生初步学会解答比较容易的两步 应用题，理解数量关系，掌握解答方法。
2、 过程与方法：使学生进一步认识和掌握两步应用题 与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。
3、 情感态度与价值观：培养学生分析问题和解答问题 的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。
【教学重点】教会学生解答此类应用题时，必须明确找 准先求什么是解题的关键。
【教学难点】准确理解两步应用题与一步应用题、两步 应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先 求出的问题。
【教学过程】
一、复习准备
补充问题，再解答
1、我们一共要烤90个面包，已经烤了 36个， ？
90-36 =54 （个）
答：还剩5 4个。
2、还有54个面包，每次能烤9个，?
544-9 = 6 （次）
答：还要烤6次。
师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同 学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用 题？
生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包， 已经烤了 36个，剩下的还要烤几次？
师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算 的应用题就是我们今天要研究的例4,你们会解答吗？
二、学习新课
1、出示例4。
例4：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已 经烤了 36个，剩下的还要烤几次？
（1 ）解答两步计算的问题先干什么？
生答：读懂题意。
师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。（指 名一同学读题）
（2 ）读懂题意后再干吗?
生答：划出已知、求。
(3 )谁来说说这道题的巳知、求？
(4)明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作?
(分析数量关系)
告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。
(5)引导学生画线段图。
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