26 全神贯注教学设计.doc

26_全神贯注教学设计.doc26《全神贯注》教学设计
（2013-2014学年第二学期）
教师:黄雅萍
教学目标：
认识6个生字，结合上下文理解词语
将课文读正确、流利，有感情地朗读
初步理解课文内容，重点理解第2自然段，体会“全神贯注”的含义。
结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神
教学重点：
理解课文内容，重点理解第2自然段，体会“全神贯注”的含义。
教学难点：
结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神
教学过程：
—、课前谈话，揭示课题
1 .师：同学们，老师这有段资料，请你们听听，边听边想老师介绍的是一个 怎样的人？
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批 评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2、 师：老师这还有段话，请同学们再听听再思考这又是怎样一个人？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态 生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发 展产生了很大的影响。
3、 师：其实这两段话介绍的是同一个人，相信这时每个同学都有疑问了是 吗？谁来说说呢？
4、 师：你有这样的疑问，你们也有这样的疑问吗？其实，他就是罗丹。等 学了今天的课文，全神贯注，我们就能找到答案了。（板书课题）好，咱们就 到课文中去找答案吧。出示资料袋。
二、初读课文，知大意
1 .师：下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了件什 么事？
2、同学们读得真是全神贯注啊，那这些词语肯定难不倒大家。（读词语）
3、 .师：好，词语过关了，那么这篇课文写了什么事？谁能用上课题说说课 文的主要内容。（你真厉害，把那么长的文章，竟能用一句话把它概括。） 谁也会说一说？
4、 师：大家把全神贯注这个词用的很好，那谁能说说“全神贯注”这个词语 是什么意思？（真厉害，看来你们在课前下了一些功夫）
三、围绕专题，重点研读
1 .师：那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的？课文中哪些句子让你感受 到他非常全神贯注，请你用心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以 在句子旁边用铅笔写上你的理解或感受。
预设一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（1 ）指名读。师：从这句话中你都读出了些什么？
（2 ）引导学生体会：（尽可能引导，但不强求一定要体会得很全面很深刻） 师：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话， 他是在跟他的客人说话吗？（不是）那他是在干什么？（自言自语）那谁 来说说他为什么会这样？他会在说些什么呢？
一会儿上前，一会儿后退——说明罗丹在仔细观察塑像
师：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体 会出什么呢？老师这也有句话，看看是老师这句话好还是课文中的话好！ 眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵（小黑板出示）
预设二：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动......一刻钟过去了，半小时 过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。
师：你能不能从这找出几个关键词来体现罗丹工作全神贯注？
引导学生体会：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动——他在紧张地工作 一刻钟过去了，半小时过去了——罗丹很投入，忘记了时间 罗丹越干越有劲