26《全神贯注》教学设计.doc26《全神贯注》教学设计
学习内容:略读课文26《全神贯注》
课标解读:
《全神贯注》这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥 地利作家斯蒂芬・茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投 入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神 态和动作的描写,生动传神,使我们如临其境,如见其人, 充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的 精神。
学习目标
1、 认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思;
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出罗丹动 作、神态的变化,读出罗丹全神贯注地工作的情景;
3、 体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事例 表现人物品质的具体写法。
教学重、难点:
理解描写罗丹的语句,体会全神贯注的含义,理解课文 结尾的一段话。
课前准备:
教师:教学课件、预习作业设计、罗丹作品及介绍 学生:预习课文、搜集罗丹或其他名人全神贯注读书、
工作的小故事。
【预习】
一、 按照下面要求,认真地把课文读三遍:
读第一遍:把字音读准,不掉字,不添字。如果有不认 识的字,借助工具书,把音节标上,多读几遍;
读第二遍:把句子读通顺连贯,注意停顿和节奏。
读第三遍:默读课文,想想课文写了一件什么事情。 如果有什么不懂的问题,在书上做上记号,明天在课堂上认 真听讲,让这些问题得到解决。
二、 自读课文要求:
1•读准字音、生字自己拼读,设法记住字形:
邀请挚友痴迷径自上锁全神贯注
仪态端庄叽哩咕噜莫名其妙斯蒂芬•茨威格
2、根据下列的解释,在文中找出相应的词语。
(1) 、全副精神,高度集中。()
(2) 、仔细地看。()
(3) 、一个人的外表(包括容貌、姿态、风度等)端正 庄重。()
(4) 、自作主张,直接行动。()
(5) 、表示事情很奇怪,使人不明白。()
三、 我能用“”划出表现罗丹全神贯注工作的语句。
四、通过预习课文,你还有哪些不明白的,请写下来。
『设计意图』预习习惯的培养,需要教师给学生一定地 指点,让学生经历由扶到放的过程,逐步养成。
【教学过程】
(游戏导入』
1、 同学们喜欢做游戏吗?现在,老师想让大家做个游 戏,叫“反动作练习”,请听清老师的要求:老师说动作, 你要做的得与老师说的动作相反。听明白了吗?比一比,谁 的耳朵灵,反应快。
2、 游戏口令:举左手、抬头、起立、举右手、坐下
3、 游戏结束。
4、 小结:从游戏中我们不难发现,要做好一件事,除 了反应快还需要我们把全部的精神集中在一起。你能用一个 四字词语概括吗?(全神贯注)出
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