《要下雨了》教学设计.docx

《要下雨了》教学设计
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)
2．本课生字小卡片。(学生)
教学要求
1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学过程
一、情境导入，揭示题目
，狂风骤起，雷电交加情景，学生看画面听声音。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？（谈感受）
：要下雨了
二、初读课文，整体感知
，他们来干什么了呢？播放课文录音听故事。
2．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，读时圈出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
三、多种活动，识记字词
1．课件出示：指名认读 ，请学生当“小老师”领读。
2．以开火车的形式熟读词语。
4．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。
5．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。
6．学习多音字“空”。
四、品读课文，分析课文
1．学习第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，读完后交流你读懂了什么？
用——画出小兔说的话，用﹏﹏画出燕子说的话
（2）出示小白兔与小燕子的对话。
（3）指导朗读
引：小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
2．学习第4～6自然段。
出示第四自然段，“半信半疑”读“是要下雨了吗？”体会语气
（2）出示小白兔与小鱼的对话（分角色读一读）
（3）用“因为…