五年级上册语文教学反思.doc

五年级上册语文教学反思.doc教学反思
讲完《观潮》这一课后，我在思想上很深的启发和感受。认真反 思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中 定有新的突破。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富， 句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有 声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这 篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉 良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中 主要体现出以下一些教学思想：
一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生 学习的主动性和积极性，体现了以人为本
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通 过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。 如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢 哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学, 老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在 组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教 师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同 参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更 加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋 味时，老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了
学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议 中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色，作为学生的一 员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切， 融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、 爱读，极大地激发起学生读书的积极性。在和谐的气氛和环节设计中 学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧一一带上动作表演读 能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规 的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。
二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的 语文综合素养的提高，实施并落实语文三维目标，体现了语文学科的 工具性
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课 堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女 赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣, 读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈 “你为