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3燕子教学设计.doc3、燕子 阅读课
一、 教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意 思。
通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自 然的热爱之情。
二、 教学重点和难点：
能有感情地朗读课文、背诵课文。
理解由生字组成的词语。
理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自 然的热爱之情。
三、 教学准备:
学生：读熟课文，了解有关郑振铎的资料，读《海燕》全文。
教师：收集资料，仔细体会这篇散文。识字卡片、小黑板。
羽毛乌黑发亮
r v
外形 翅膀俊俏轻快
3 燕子〈 尾巴剪刀似的
飞行 快、轻
休息 音符、谱歌
一、 揭示课题
二、 初读课文
第一课时
出示燕子的图片。
出示课题： 6燕子
教学生字“燕”。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“小”表 示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
教师范读课文。
自读课文。
(1)提出自读要求。
借助拼音读准生字，认清字形。
自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语， 想想它们的意思。
用“？”标出自己不理解的地方。
仔细观察燕子 的外形，抓住 特点说几句 话。
用钢笔描红
学生边听边思 考：课文主要 写了燕子的哪 些方面？
读后四人小组 自由讨论。
学生按要求自 读课文。
检查自读情 况。
听写
指名分段读课 文。
三、细读第1 自然段
边看图边读课文。
读后讨论交流。
（相机板书：羽毛乌黑发亮
翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的）
指导朗读。
指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子， 你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1 自然段。
指名说说这一自然段的大意。 （板书：外形）
读后师生共同 评议。
思考：第1自 然段写燕子的 什么，作者是 抓住什么特点 来描写它的外 形的？
读后讨论交 流。
自由练读。
指名试读，齐 读。
看板书练习背 诵。
说说这一自然 段的大意
一、 复习
二、 继续细读
课文
第二课时
。
。
过渡谈话。
通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的 样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什 么时候来和我们见面呢?下面我们一起来学习第2 自然段。
自由读课文。
边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这 些事物有什么特点？
重点品味。
①出示填空题。
联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以 换词比较，体会作者用词的准确。
指导朗读第2自然段。
①教师有感情地范读课文。
(在表示事物 的词语下面画 上“……"，在 具体描述的词 句下面画上
“〜”)
自由读题，并 口头填空。
齐读上面的句 子。
学生闭上眼睛 听，边听边想 象春天里美丽 的景色。
（5）指导背诵。
①引读。
春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青 草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样？
。
（板书：飞行）
说说哪些