三角形的分类教学设计[1].docx

三角形的分类教学设计
　 刘固献中心小学 袁亚丽
教学目标：
1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。
3、通过探究过程，体验独立思考、小组学习、动手操作的学习方法。培养学生的观察、分析、比较、抽象概括能力。
教学重点：
理解三角形的意义和按角的大小、边的长短把三角形分类。
教学难点：
　 能够区别掌握各类三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系。
教学准备：
　 交互式白板多媒体， 每个学习小组三角形教具，任务单。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1. 复习旧知
（1）今天老师给同学们带来了一位老朋友，你还记得他门的名字吗？
（2）学生说出角的名称。（利用拉幕功能挡住角的名称）
（3）如果在这个角的两条边上任取两个点，并连接起来，是个什么
图形？（利用笔识别工具，使所画线段笔直，把角变成三角形）
（4）你对三角形都有哪些了解？
2、导入新课
（1） 展示白板上的7个三角形，它们一样吗？什么都不一样？
（2） 其实众多的三角形里有很多也是同一类的。今天老师和大家一起探究三角
形的分类。板书课题：三角形的分类（内嵌功能出示课题保存到软件中当板书用）
　二、合作交流，探究新知
1. 探究三角形的分类
（1） 独立思考，你准备怎么分类？。
（2）师生共同分类，并给它们取好名字。（利用表格功能找出同类三角形，使用普通笔标出序号，用标注功能里面的三角板量角）
（2） 小组交流，按照你的想法把白板上的7个三角形进行分类。
（3） 小组合作，教师深入指导，并填好任务单。（播放轻音乐，让学生在轻松愉快的环境里完成任务）
（4） 汇报分类结果。（利用展台展示）
2. 教学按角分类
（1）学生说明为什么按角分把三角形分为三类？这三类各有什么特征？　（2）根据这三类三角形角的特征，给三角形起名字。
（3）一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？最多几个直角？
最多有几个钝角？
　动手操作：找出不同的三角形，并完成小组内的任务单。（利用展台，捕获功能，用以保存下来当板书用）
3. 教学等腰三角形和等边三角形
（1）学生说明第二种分法的依据，你是怎么知道4号、5号、6号三角形有两条边相等，而7号三条边都相等