妞妞赶牛[106].docx

妞妞赶牛
目标确定的依据

(1)基于识字写字：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
    2．教材分析
    这是一首妙趣横生的绕口令，读起来朗朗上口。我们首先根据拼音读准带有“ou”和“iu”的字，然后想象当时的情景，了解绕口令的主要内容，多读几遍，做到正确、流利、有节奏。也可以和大人一人一句轮读，在朗读绕口令中享受阅读的乐趣。
    3．学情分析
(1)基于识字写字：学生能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
 (3)基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。
教学目标
“妞妞、牛牛、护柳、扭头、石头、拗不过”等词语，正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
，读懂绕口令的主要内容。
，享受师生阅读的乐趣。
评价任务
、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。
、指名读等形式评价学生读绕口令时读准字音、读通句子的情况。
，想象绕口令中描写的情境，感受绕口令的情趣。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
(4分钟）
活动一（2分钟）
复习旧知：四是四，十是十……
为接下来的学习打下情感基础。
有感情朗读课题。
（评价目标一）
活动二（2分钟）
小结揭题，板书课题：妞妞赶牛。（注意笔顺）
环节二
整体感知
 (10分钟）
活动一（2分钟）  
学生自由读《妞妞赶牛》。（课件出示自读要求）
听准字音。读准字音。
（评价目标一）
活动二（2分钟） 
1.《妞妞赶牛》讲的是一件什么事？
。
读通读顺。
（评价目标一、二）
活动三（5分钟）
，怎么读好它呢？（板书要点）
（师生轮读、拍手诵读、慢读、快读），读出趣味。
能在读正确流