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第三课第一框遵守秩序
教学设计
一、教材分析
本框题是教育部统编教材中八年级上册道德与法治第二单元第三课《社会生活离不开规则》的第一框内容——维护秩序，所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。本框题主要有两目：第一目社会生活有秩序，主要讲了社会秩序的含义和种类，以及社会秩序的作用；第二目维护秩序靠规则，主要讲了社会规则的含义和种类，以及社会规则的作用。通过本框题的学习使学生初步了解社会秩序与社会规则的重要性，促进学生在未来生活中拥有规则意识，与规则同行，创建美好生活。
二、学情分析
学生对“社会生活离不开规则”的观念是认同的，通过第一单元的学习对社会发展需要秩序有了初步的了解，通过预习能够对一般知识有一定的认知，但是缺乏一定的理解能力，并且学生的依赖心理过于严重，灌输式的教学使得学生不愿意参与到教学中来，积极性较弱。
三、教学目标

（1）了解社会秩序的含义、种类及作用；
（2）了解社会规则的含义、种类及作用；

（1）通过讲解认知社会秩序及社会规则的含义及种类；
（2）通过事例和学生讨论分析总结出社会秩序及社会规则的作用；
、态度和价值观目标
（1）了解社会秩序和社会规则，使学生对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序、社会规则三者密不可分；
（2）感受社会秩序和社会规则的作用，使学生学会遵守规则，做到内化于心、外化于行；
四、教学重难点
教学重点：社会秩序及社会规则的作用。
教学难点：社会秩序及社会规则的作用。
五、教学过程
（一）社会生活有秩序
通过课件展示南非世界杯的踩踏事件和我国九寨沟地震发生后的安全撤离所有人两个事例导入对比分析出社会生活离不开秩序。
（师）：那我们根据两个事例结合教材大家看一看什么是社会秩序？
（生）：社会秩序是社会生活中的一种有序化状态。
（师）：既然社会秩序是一种有序化状态，那大家在看一看我们的社会中有哪些秩序？
（生）：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
（师）：那我们通过以下的图片来看一看它们分别属于哪些秩序？
第一张图是交通秩序，第二张图是公共场所秩序，第三张图是社会管理秩序，第四张图是生产秩序。
（师）：那大家想想如果没有秩序，我们的社会生活中会怎样？
通过让学生讨论，老师引导得出结论：如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社会将会混乱不堪,社会生产和生活将无法正常进行。
通过课件展示有序与无序的对比使学生能够形象生动的感受到社会秩序的重要性，我们的社会生活需要秩序，从而引出社会秩序的作用。
（师）：既然社会秩序如此重要，那么同学们讨论一下社会秩序的作用有哪些呢？
通过让学生讨论，老师引导得出结论：社会生活正常运行需要秩序；社会秩序是人民安居乐业的保障。
（二）维护秩序靠规则
（师）：我们通过刚才的分析知道了社会秩序一共有两个作用，那么我们想要维护秩序靠什么呢？
（生）：维护秩序靠规则。
（师）：那我们接着就来看看第二目的内容维护秩序靠规则。
（师）：那大家看一看社会规则的含义是