早教师感觉统合专业训练.ppt

早教师感觉统合专业训练
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什么是感觉统合?
感觉统合是指脑对个体从视、听、嗅、触、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系、和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。
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感觉统合的过程
感觉输入
触觉
前庭平衡觉
本体觉
视觉
听觉
味觉
嗅觉
感觉处理
感觉统合
适应性反应
情绪控制
身体协调
动作计划
组织能力
注意力
自信心
儿童感觉统合能力的发展
感觉统合能力发展的要素
1、身心发展、特别是中枢神经系统的发展
印刻效应
2、持续、丰富的环境刺激
“狼孩” “沙袋育儿”
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感觉学衡觉
本体觉
视觉及听觉
身体概念 姿势控制
两侧协调 亲子关系
语言 听知觉
有目的活动 视知觉
形状与空间概念
手眼协调
专注力 自信心
自我控制 组织行为
大脑分化 概念理解
基本学习能力
感觉通路的建立
（出生至两个月）
感觉动作的发展
（至一周岁）
知觉动作的形成
（至三周岁）
认知学习的产生
（至六周岁）
感觉统合能力对儿童发展的影响
影响幼儿的日常生活和生存质量
——“吃糖果”
影响个体的学习活动
——“聪”
影响个体的心理健康状态
——“成功经验”
影响个体间的人际交往
——“跳皮筋”
影响他人的正常生活
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感觉统合理论的起源
感觉统合理论的提出：
——美国南加州大学；艾尔丝博士；1972
她在研究愈来愈多的行为问题儿童时，发现有的孩子看着聪明，却好动，注意力不集中，学习成绩差；有的看着懂事，却脾气急躁，粘人爱哭闹；有的看着可爱，却胆小害羞，缺乏自信；有的看着伶俐，却动作不协调等等。
由此种种现象，Ayres首先系统地提出了感觉统合理论(Sensory Integration Theory)。
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三个主要感觉系统
感觉系统
接收器
功 能
触觉
散布在全身皮肤上
保护、防御及辨识、识别
前庭平衡觉
内耳的平衡器
维持姿势、保持平衡状态及提供安全意识并能感受加速、减速的变化
本体觉
全身的肌肉、关节及韧带
维持姿势、控制力度及感应动感
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触觉的接收和功能
借助全身皮肤的神经细胞
感觉功能
防御和保护功能
肌肉及心理放松
传递个体间情感
奖惩功能
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前庭平衡觉的接收和功能
通过内耳的三个膜半规管和耳石
维持正常的姿势
运动发展的基础
促进大脑发育
维持个体清醒和警觉状态
影响情绪行为及社会交往