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《三角形的分类》教学设计[36].doc


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文档列表 文档介绍
《三角形的分类》教学设计
课题名称
三角形的分类
教师姓名
李彩虹
学生年级
四年级
课时
1课时
教学内容分析
“三角形的分类”是三角形知识学习的一个重要内容。在“三角形的分类”这个内容的编排上,教材分了两个层次。第一层次,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形。三角形按角分一直都是重要的教学目标,它符合分类的基本原则。为了不增加学生的负担,不强调要学生掌握按边分成几类,着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边的特征。
学情分析
学生在二年级已经初步认识了三角形,在四年级上学期学角、直角。学生在学习角的大小,直线、射线、线段的认识等一些知识时,对分类思想有了初步的感知。这些是学生学习本课的基础。
教学目标
知识与技能
发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。知道这些三角形的特点,并能够辨认和区别它们。
过程与方法
1、通过小组交流和合作讨论,培养学生的组织协调能力和数学交流及表达能力。
2、经历动手操作、合作探究的过程,培养学生动手操作的能力和数学交流的能力。
情感态度与价值观
感悟分类的数学思想,培养学生的小组合作能力和探索能力。
教学重点
认识锐角三角形,直角三角形,钝角三角开,等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。
教学难点
理解等边三角形是一种特殊的等腰三角形。
教学准备
教师:PPT课件,剪好的三角形纸板、装有三角形的信封、提前为学生发放需要分类的三角形、学习卡等。
学生:直尺、量角器等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1、复习角的类别
出示三个不同类型的角
师:请同学们看,大屏幕。这是咱们的老朋友,你们还认识他们吗?他们分别是什么角?有什么特性?
学生观察大屏幕上三个角,回答叫的名字以及特性
回忆锐角、直角、钝角的知识,为后学习按角分类做铺垫
2、把角进行分类
3导入新课
出示七个不同类型的角
师:请同学们快速将七个角分类。
师:刚才我们按照角的大小对角进行了分类,那么咱们上节课学过的三角形,咱们能不能也给它们分分类呢?这节课我们就一起研究一下三角形的分类。
板书:三角形的分类
学生按角的大小对角进行分类
在学习三角形分类之前先简单复习对交进行分类,既加深了对角知识的理解,同时又渗透了分类的思想
直接揭题,明确本节课的学习内容。
二、探究按角分类
1、动手操作,探索新知
2、小组汇报
3、教师总结,学生尝试命名
让学生拿出老师给准备的三角形(2个锐角三角形,2个直角三角形,2个钝角三角形,三角形上编好了序号),以组为单位,按角的不同把三角形分类,并按要求填写学习卡1。
师:哪一组愿意来说一说你们是怎么分的?为什么要这样分?
学生边汇报,教师边把三角形纸板按类别粘贴到黑板上。
(1)、师:刚才同学们把1号、5号、6号、三角

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