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高中物理教学存在的问题及改进措施
摘 要： 物理是一门非常重要的学科。随着社会的进步和高中教育的发展，要根据不同的教学条件、教学对象和社会现实条件合理地实施物理教学。本文针对现代教育所面临的实际情况，探讨了物理教学中存在的问题，提出了相应的改进措施，为其发展提供了可参考的依据。
关键词： 高中物理教学 存在问题 改进措施
一
如何学好一门功课，要奏好三部曲：一是课前预习；二是课堂上认真听讲；三是课后及时反思和练习。这是学好一门功课最好、最实用的办法。但在教学中，能经常做到的学生很少，每节课都能做到的学生几乎没有。经过对自己课堂教学的认真反思总结，笔者发现了很多的无效的教学环节。
。没有培养良好的学习习惯，很多学生在课前不准备好上课所需物品，在老师讲课时，现找卷子或学习用品，乱翻一通，使上课秩序混乱，影响上课的效率。
。有时课前导入缺乏新意，没有充分激发学生的学习兴趣或是导入不及时切入主题，浪费宝贵的学习时间。
。学生没有积极地参与到教学活动中。教师包揽多而学生参与少。学生已习惯填鸭式教学，不能积极主动地思考问题，回答问题，总，使课堂气氛沉闷，导致部分学生精力不集中。

。课堂语言不精练，有很多无谓的重复。语调过于平凡，缺乏激情与感染力。对板书要求不高，特别对于习题讲评，具有随意性，使重点知识网络不清楚，对学生没有起到很好的示范作用。
。新课改后，上课时间变少，所以习题处理与新课讲授在时间上经常发生冲突。如果习题认真讲评，就必然导致新授时问不充裕，使新知识讲解不透彻、不详细。
，缺乏思考价值。有时可能问题层次较浅，缺乏思考价值；有时提出问题梯度太大，学生难以回答，浪费了课堂时间。
二
教学中的无效环节的产生原因是多方面的。有教师的原因，也有学生的原因，那么如何真正实现有效课堂教学呢？
——兴趣是学好一门课程最好的催化剂。理论上讲，物理应该比其他课程更有趣。很多学生反映，初中物理很有趣，也不难学，但到了高中便渐渐失去了兴趣，也越来越难了。这是因为初中物理多以实验说明问题，与常见自然现象联系得比较密切。老师上课多是通过做实验，让学生观察现象进行讨论，进而得出结论。学生对实验感兴趣，实验结果也记得牢，继而学理论不觉得有多难。而高中物理的理论性要比实验性强得多。很多高中物理教师对高一新生都会强调这一点，提醒学生注意高中物理的理论性，学生也努力做了，但收效不高。原因是多数学生不可能节节相扣地学习理论，课堂上稍有疏忽或练习不及时，理论便断了，导致学习越来越难。究其原因还是学生对物理的学习兴趣不够浓厚。若学生感兴趣，就会主动学习。不仅预习得好，而且课堂上特别活跃，能提出很多老师预想不到的问题。但遗憾的是部分老师明白这一点，但天长日久加上惰性，往往认为很浅显的实验用不着去做，很常见的现象用不着去提，便注重了理论的讲解而忽视了实验，使得学生的感官和意识渐渐地疲倦，继而断了理论