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小心有电
教学目标：
能够设计检测装置检测物体的导电性能，在作出预测的基础上检验自己的预测；
认识导体和绝缘体，知道人体、大地也是导体；
树立安全用电的意识。
教学重难点：
实验探究导体和绝缘体的区分。
教学准备：
木片、塑料、玻璃、橡皮、铁钉…………等几种导体与绝缘体；科学检测记录表。
教学过程：
一、活动引趣 
1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的？
2、如果一个学生将电路中铜片不小心弄丢了。
学生观察：说说出现什么情况？为什么？ 
你能想办法重新接亮小灯泡吗？学生纷纷提出自己的想法。
二、检验活动：
1、探究：简单电路演示中，灯泡亮与不亮的原因分析是什么？学生交流答案。
 2、预测：同学们带来的物品中，哪些能使小灯泡亮起来呢？记下预测结果。
 3、学生操作：实际检测。 
4、讨论哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？把你的想法填到记录纸上。 
5、交流探索结论：  像铜、铝、铁等容易导电的物体叫导体；  像橡胶、塑料、陶瓷等极不容易导电的物体叫绝缘体。 
三、拓展活动：
检验人体和大地的导电性能
 1、人体是导体还是绝缘体？    思考发现：生活中哪些地方运用了人体的导电功能。  思考：人的手指能碰到电笔下面的金属杆吗？为什么（容易触电，引发危险。） 
2、探索研究：绝缘体一定不导电吗？  人体能够导电，湿竹竿上有水，水也能够导电，用湿竹竿去挑电线，电流经过竹竿和人体，流经大地后，形成通路，人就会遇到危险。
 四、探究导体和绝缘体在生活中的应用 
1. 导体和绝缘体在生活中的应用。
 2、探索导体和绝缘体不同的用途。
3、讨论：怎样做到安全用电？ 
（1）分析现状：现在，随着科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，必须注意安全用电。因为人是导体，如不注意，当有强大电流流过身体时，就会把人电伤或电死。 
（2）出示课本图，讨论