扇形统计图
教学目标：
结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
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教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。
教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
：我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特点？（条形统计图可以清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。）
：今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。
二、交流共享
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介绍：用一个圆形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，这样的统计图我们就称它为扇形统计图。
师（指着任意小部分提问）：说说这一部分表示什么？
提问：“％”表示什么？
生：％。
你还能从扇形统计图中了解到什么？
学生在小组内交流、集体汇报。
汇报预测：（1）从扇形统计图中，可以看到整个圆表示我国陆地的总面积。
每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。
山地面积最大，％，丘陵面积最小，％……
教师归纳扇形统计图的特征：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
计算每种地形的面积。
提出要求，用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
地形
山地
丘陵
平原
盆地
高原
面积/万平方千米
学生完成后展示学生的计算结果，并让学生说说是怎样想的。
三、反馈
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