第七章 力.doc

第七章 力
第 3节 重力
教学目标
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。
（2）知道重力的方向、重心。
（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。
（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。
（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。
（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点 ：重力的方向及重力与物体质量的关系
教学难点 ：重力方向
教学准备 ：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
课时安排 ：1 课时
教学过程 ：
一． 引入新课
通过瀑布下落， 苹果落地等， 都是由于受到地球的吸引而下落。 引入新课。
演示： 橡皮做圆周运动， 橡皮不会跑掉， 感到手用一个力拉住橡皮， 同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力， 这个力与地球吸引苹果， 使苹果下落的力是一样的。
二． 新课教学
科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力” 。
地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。
重力（ G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小又叫重量。
提问：重力的大小跟什么因素有关呢？
演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？
猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。
实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质量成正比， 比值是一个常数约 /㎏。用 g 表示，即 g=/ ㎏。
表示的物理意义是：
地球上质量 1 ㎏的物体受到的重力是 。
填表格:
质量 m/kg
重力 G/N
（二）重力的公式
G=mg
其中 G 表示重力（ N），
m 表示质量（㎏） ，
g 是 /㎏，
粗略计算