(完整版)《虽有嘉肴》(公开课)教学设计.doc

(完整版)《虽有嘉肴》(公开课)教学设计.doc20 《虽有嘉肴》教学设计 （公开课）
【学习目标】
、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。【学习重点 】 1、2
【学习方法 】朗读法、交流法
【课前预》、《学记》的有关知识。
、借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。
、读课文 2 遍，初步了解课文内容。
【教学过程 】
一、导课
1、古人常读的《四书五经》指的是什么书？
明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
2、书法欣赏：老师创作的书法《虽有嘉肴》内容就出自“五经”中的《礼记》《学记》篇。
二、预习检测
、给下列红字注音：
嘉（ ji ā）肴 （ yáo） 自强（ qi ǎng） 兑（ yu è ）命 学（ xi ào ）学半
、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽（即使） 旨（甘美） 至道 （最好的道理） 善（好处）
困（不通 理解不了） 是故（所以） 自强（自我勉励）
自反（自我反省） 故曰：教学相长 （教和学互相促进）
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
（教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。其：表推测语气，大概。）
《礼记》简介：
《礼记》，又名《小戴礼记》 ，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉
戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”， 《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价
值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统二精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。
三、朗读课文，疏通文意
、仿照示例，为课文划分朗读节奏。
示例： 虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。
明确： 有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也； 有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。是故 / 学/ 然后知不
足，教 / 然后知困。知不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自 也。故曰：教学 / 相 也。《 命》
曰：“学 / 学半。”其 / 此之 乎？
、反复朗 文。要求： 准字音， 出 气， 奏 明。
、以学 小 位，合作探究，解决字 并及 巩固。四、当堂 （解 加粗字，并翻 全句，每生一句）
1
、 有嘉 肴
2、弗食，不知其 旨也
3
、 有 至道 ，弗学，不知其 善也
4
、是故学