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农村美术教学心得心得体会模板.doc农村美术教学心得
本人近几年来一直担任初中美术教学，曾经对各年级学生完成作业人数进
行统计，结果如下：初一有 94%、初二有 70%、初三有 41%的学生完成。你们说，究竟高低年级完成率相差这么大的原因在哪里？我相信大部分从农村读书出来
的人都会有这样的生活体验： 从孩子会用笔时到幼儿园期间， 你是非常喜欢画画的，再从低年级到高年级的学习过程中， 这种学习兴趣会渐渐下降； 当初中毕业时，这种兴趣几乎荡然无存了。
几年的义务教育，怎会使我们的学生对美术的兴趣下降到如此地步呢？据
本人的农村生活经历和近几年从事农村初中美术教学的感受， 我认有以下重要原因：（一）教育部门内部因素。在前些年应试教育的约束下，学校只注重学生成
绩和学校的升学率， 很多学校不开设美术课或是虚设美术课。 现在虽然有了很大转变，但许多学校， 特别是农村学校的教育意识仍然没有“质”的改变， 仍然在当今素质教育的大旗下搞应试教育， 背道而驰。再看，在农村部分学校没有专业美术教师，上美术课时， 只会教学生临摹课本或自习， 甚至直接把课转让给语数英老师。这些都是使学生失去兴趣的重要原因。 （二）家庭因素。在孩子入学前，很多家长以孩子善画给予鼓励和夸奖，入学后则以学生文化成绩来衡量其价值，
这就是使孩子也认为文化成绩是唯一主要的， 其它兴趣爱好是次要的， 于是本来的天性被慢慢扼杀了。 忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系， 只要求孩子文化课成绩好， 忽略孩子各种能力、 兴趣的培养， 强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
在素质教育的今天，美育是不可忽视的。那么如何培养农村学生的美术兴
趣，全面提高学生的综合素质和学生的创造力呢？学校外部因素。 单凭我们很难改变，但是作为我———一个农村中学的专业美术老师， 就应该从自身做起， 转变教学观念，从课堂内外抓起，做到有计划、有科学、有耐心地培养学生的学习
兴趣。经过四年级的教学总结和探索， 我在教学过程中结合本地、 本校的实际情况，采取了以下的教学方式，取得了较好的效果。
一、 寓教于乐，注重“快乐式”教学
其实，愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。我国教育学孔子说过： “知之者不如好知者， 好知者不如乐知者”这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣， 一种愉悦的心理。 在农村中学。 学生们照样有背不完的文科课文和作不完的理科作业， 而美术课在学生们的心目中就是所谓的副科， 如果不能在教与学的活动中让学生愉快地学习， 那么你的美术课将成为学生的野战课或作业课。 美术课的愉快教学， 要从本学科的特点出发， 充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的教学手段来提高学生对美术的学习兴趣， 爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”本人这几年在教学实践中作了一些初步的探讨和尝试：
首先，应必须以教师的人格魅力去感动学生。如果美术教师的言谈举止、
穿着打扮、精神面貌与常人无异， 何以证明美术对人内心感悟的作用， 又怎能诱得学生渴望成为像你一样的人。 因此，在工作和生活中， 美术