培养自主学习能力,展现英语教学风采.docx

培养自主学习能力,展现英语教学风采
摘 要：落实课程标准要求的工具性和人文性的统一，英语教学就要承担起培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。我们应该确立“以人为本”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将学生自主学习能力的培养视为英语课的灵魂，培养学生的自主学习能力，提升学生的人文素养。
关键词：小学英语；自主学习；提升素养
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0024-01在教学实践中，我们必须确立“以人为本”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将学生自主学习能力的培养视为英语课的灵魂，培养学生的自主学习能力，提升学生的人文素养，为其终身学习与发展打下基础。
一、巧用人文激趣，培养学生的自主学习动机
1. 营造和谐的英语学习氛围，优化师生关系，使学生“敢”学。：“教师的爱心对于外语学习的作用至少与技能同等重要，甚至更重要些。”因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生情感。当学生成功时教师积极表扬、学生犯错时教师真心的宽容、学生遇到困难时教师热情帮助……这些都能在教学活动中起到润滑剂的作用。融洽而又默契的师生关系能够充分调动学生主动参与学习的积极性，使其能最大限度地参与课堂教学活动。

2. 充分利用多种资源，优化教学情境，使学生“想”学。现代教学流行这样一句话：“未成曲调先有情。”教师应利用多种渠道，努力营造语言情境，调动学生的视觉、听觉、思维、想象，让学生的情绪调动起来，达到良好的教学效果。如在教学Shopping这一主题时，笔者尝试将学生分成若干学习小组，将各小组设计成不同的商店，选出每组的assistant。学生见了这样的阵势，从进入课堂开始就兴趣盎然，急于知道用英语怎样购物，调动了学生的求知欲，变要学生学为学生想学。
3. 合理采用形式多样的活动，优化新知操练，使学生“乐”学。如在记忆四个季节单词spring， summer， autumn， winter时可以编成押韵的歌谣，朗朗上口的歌谣在帮助学生有效记忆新单词、为学生的英语写作进行积累的同时营造美妙的四季风情图，潜移默化中熏陶学生热爱大自然的情操。
二、提升人文素养，培养学生自主学习能力
1. 循序渐进，夯实基础。 Winkins： “ Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed. ”以词汇教学为例， 在教学每个单元的“四会”单词时，我们在课上可以让学生进行拼读、齐读、个人读后，进行辨认单词、听音排序、抢答等多种形式的练习。课后，则可以做一些诸如英译汉、汉译英、连线、把单词补充完整的巩固练习。要不定期地默写，使学生经常接触并复习基础知识。只有通过严格训练，学生的英语基础扎实，他们学习英语的兴趣才能保持持久。

2. 步步为营，构建知识框架。 掌握基础知识是为了有效开展基本训练，而进行大量的基本训练才能达到