五年级8海豚救人.doc

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五年级 学科 语文 总计： 课时
主备人
集体议
课时间
二次备课
备课人：
单元简介
本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文。其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。
教学内容
7《海豚救人》
教学目标
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
重点难点
1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2．学习作者所运用的表达方法。
教具或资料准备
课件，关于海豚的资料
教学方
法预设
讲授法、朗读法、练习法
课时划分
两课时
第 一 课时
2
教学目标
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
重点难点
1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2．学习作者所运用的表达方法。
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
　　同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！　板书课题：《海豚救人》
　二、整体感知课文
　　自由读课文，思考：课文写了什么事？
　三、自学课文
　　1．想想海豚是怎样救人的？
　　2．想想海豚为什么能够救人？
　　3．讨论后指名回答。
　四、学习、交流表达方法
　　1．回忆《鲸》的表达方法。
　　2．小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
　六、知识扩展 你还对海豚有哪些了解呢？
拓展延伸
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
板书设计
8*海豚救人 海豚：见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船1972年南非一位姑娘1992年两名海员
海豚救人的原因：来源于海豚对其子女的“照料
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教学反思
第 二 课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣 摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 2、指导背诵课文最后四个自然段。
重点难点
1、体会老人与海鸥之间深厚的感情。
2、揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
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教
学
过
程
设
计
（一）齐说课题引入。
（二）回顾课文主要内容：
浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容。
过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发生了。学生填写。（意想不到）能换个