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小学数学教学工作总结
　 　 时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作又告一段落,在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足,总结经验，使今后的工作更上一层楼。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多,现从以下几个方面对本学期工作总结如下：
　 　一、让情境“活化”数学ﻫ 1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
　 　 2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。
　二、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。　
１、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。ﻫ　 2、认真上课。课堂教学以人为本
,注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。ﻫ 　3、认真批改作业。对于学生作业的布置,我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性、针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在5０%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评。
　 　４、及时做好后进生转化工作。在本班学生中,学习中下者将近占五分之一,所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补，对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
５、每节课后进行课后反思。反思总是指向教师自我的,教师既是研究的对象,又是研究的主体,教师反思的过程,是将“学会教”与“学会学”
统一起来，努力提升教学行为的科学性。教师将自己的教学设计思想付诸于实践后,再不断的反思进行调整，在教学中应经常问一问自己,哪些教学行为及其观念是正确的，为什么;哪些是不正确的,问题在哪里，应该怎么办。通过反思,教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,进而对教